[案例8]1999年1月26日，金樂電表配件有限責任公司因生產(chǎn)需要招收工人，劉麗應(yīng)聘到該公司工作。金樂公司在沒有對其進行崗前職業(yè)培訓和安全教育的情況下，即讓劉麗及8名新聘工人上崗，并為他們頒發(fā)了上崗證，約定試用期3個月，但未簽訂勞動用工合同。當年2月3日下午，因與劉麗同車間的機床操作工張某不在崗，其機床無操作，劉麗想多學些技術(shù)，在未經(jīng)任何人允許和指派的情況下，擅自操作張某的機床。操作時，因電表盒歪了，劉麗用左手去扶，機床將其左手軋成粉碎性骨折，致左手第1、2、3和4指缺損。經(jīng)鑒定，劉麗左手損傷構(gòu)成6級傷殘，勞動能力部分喪失。金樂公司是否應(yīng)對這起傷害事故承擔賠償責任呢?請分析。

　　答案：

　　在生產(chǎn)勞動過程中，不安全因素是客觀存在的。為了保護勞動者在勞動場所的安全，我國《勞動法》、《安全生產(chǎn)法》、《職業(yè)病防治法》和有關(guān)法規(guī)都規(guī)定了企業(yè)必須對工人進行安全教育。在安全教育過程中，企業(yè)不僅要向工人介紹國家勞動安全衛(wèi)生的有關(guān)政策法規(guī)和企業(yè)規(guī)章制度，而且要根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)特點，介紹企業(yè)安全技術(shù)知識，如企業(yè)的基本生產(chǎn)概況、生產(chǎn)過程、作業(yè)方法、危險設(shè)備、危險因素及個人防護用品的正確使用方法等，同時還可結(jié)合典型經(jīng)驗和事故案例對工人進行生動形象的安全教育。

　　本案例中，劉麗應(yīng)聘到金樂電表配件有限責任公司工作，雙方雖未簽訂勞動合同，但該公司為其辦理了上崗證，且劉麗已上崗工作，形成了事實上的勞動關(guān)系。由于該公司違反《勞動法》及有關(guān)法規(guī)，沒有對劉麗進行必要的崗前職業(yè)培訓和安全生產(chǎn)教育，在實際生產(chǎn)中管理不嚴，監(jiān)督不力，致使劉麗串崗操作而發(fā)生事故，造成傷殘，應(yīng)承擔劉麗的工傷賠償責任，并接受有關(guān)行政部門的處罰。