從原理上講，練習的前提，應(yīng)該是對內(nèi)容的熟悉。沒有對于內(nèi)容的一定的熟悉程度，做題的效果很低。

　　從應(yīng)試時間很短的特點來看，很容易形成個性化的題目會了，而原理的另外的要點由于沒有做到該類的題目，結(jié)果還是不會。所以，這種特點和時期，應(yīng)該特別注意原理的消化。為了彌補做題的缺失，可以在試題導入或就教材來演化出試題的方法來彌補。

　　從現(xiàn)有一些輔導資料的編寫質(zhì)量來看，有一些是粗糙的（不是所有的），甚至有些是錯誤的（比如高師文件筐的答題標準，有些資料給你的答案竟然比要求的要少出十分之七的考點，如果考生按此回答，滿分只能夠得到30-40分），更嚴重者也有不懂心理的人來編書。這些勸告不是嫉妒，是對學員的負責人而發(fā)言的，希望理解和具有自我保護的意識。

　　從學習、復(fù)習時間來說，還是要圍繞重點范圍來做題，而不是盲目地做題。當然如果有時間，完成的初步的做題任務(wù)，應(yīng)該是試題，并應(yīng)該演化到書里；且反復(fù)做試題，也比盲目做所謂的練習題好。

　　從預(yù)測的效度來說，我們現(xiàn)在還達不到很精準的程度，弄到本次試題的可能性更是否定的。所以，也不要迷信模擬題。

　　掌握原理，透析重點，演化題型，牢固記憶。